Webquest

WebQuests son actividades estructuradas y guiadas que evitan estos obstáculos proporcionando a los alumnos una tarea bien definida, así como los recursos y las consignas que les permiten realizarlas.

En lugar de perder horas en busca de la información, los alumnos se apropian, interpretan y explotan las informaciones específicas que el profesor les asigna.

Investigar en la Web es sencillo y de simple aplicación, ya que es fácil de realizar y permite que tanto novatos como expertos en Internet participen. Investigando en la web se incorpora a los estudiantes en tareas efectivas, estimula a la colaboración y discusión, y es de fácil integración en el  curriculum escolar. El profesor debe sugerir un tema de exploración y apuntar a algunos sitios de la Web donde el alumno ira a buscar la información que necesita. A medida que los docentes van familiarizándose con la web y los mecanismos de búsqueda, y aprenden a desarrollar estrategias de optimización de su saber a través de la comunicación, búsqueda y procesamiento de información, pasan a proponer los temas y los alumnos van a buscar solo las soluciones. En el último estado de total autonomía, los estudiantes pueden proponer temas de interés al profesor que pasa a elegir entre ellos lo que sea más conveniente para el aprendizaje personal y del grupo.

La de las WebQuest, una estrategia didáctica en la que los alumnos (desde mitad de primaria hasta universidad) son los que realmente construyen el conocimiento que luego van a aprender. Se les organiza en grupos, se les asignan roles y tienen que elaborar un producto que va desde una presentación, o un documento, hasta una escenificación teatral o un guión radiofónico, etc., representando lo más ajustado posible las distintas posturas de los roles. Es un diseño muy prometedor.

Fragmento tomado de Aula 21 http://www.aula21.net/tercera/introduccion.htm

El Segundo Idioma Oficial en México

Dentro de las nueve innovaciones del Nuevo Modelo Educativo destaca la enseñanza obligatoria del idioma inglés desde la educación preescolar y hasta el nivel bachillerato, una necesidad urgente para un México inmerso en un entorno global.

De acuerdo con la Ruta de Implementación de Modelo Educativo,el inglés acerca a los estudiantes a diferentes culturas y favorecer la movilidad social.

El inglés es una herramienta que genera mayores oportunidades de empleos mejor remunerados, y facilitar el acceso a la información y producción de conocimiento.

Fragmento tomado de Unión Cancún http://www.unioncancun.mx/articulo/2017/03/16/educacion/ingles-la-segunda-lengua-de-los-mexicanos

México-Tenochtitlán

Cuenta una hermosa leyenda que, los pobladores de Aztlan , al norte de lo que hoy en día es México, tuvieron que abandonar su hogar en busca de la tierra prometida por los dioses. Se cree que los Aztecas cuyo nombre significa los pobladores de Aztlan, comenzaron a emigrar en el Siglo VI (Siglo Seis)

Los futuros Aztecas o Mexicas, formados por pueblos nahuas, por órdenes del dios de la guerra y el sol,  Huitzilopochtli tuvieron que dejar el lugar en el que residían e iniciar una peregrinación hasta encontrar un águila devorando a una serpiente posada sobre un nopal.

Huitzilopochtli les dijo a los mexicas que cuando encontraran al águila sobre el nopal  esa  sería la señal de que habían llegado a la tierra en donde debían de fundar el imperio más poderoso de Mesoamérica.

Fragmento tomado de Inside México https://www.inside-mexico.com/la-leyenda-de-la-fundacion-de-tenochtitlan/

El Diseño Gráfico

El siglo XXI es una época eminentemente visual en la que la mayoría de las cosas que nos rodean hacen uso del diseño gráfico.

El diseño gráfico es un arte y una práctica que consiste en planificar y proyectar ideas y experiencias con un contenido visual y textual.

Esta planificación y proyección de ideas se puede plasmar tanto física como virtualmente y puede incluir palabras, imágenes o formas gráficas. Por lo general, tiene un propósito que puede ser, bien comercial, educacional, cultural, político, etc.

Las tecnologías y métodos utilizados antiguamente para transmitir una comunicación visual se han ido modificando paulatinamente. El diseño gráfico es una de las disciplinas que se han adaptado a los tiempos y han cambiado sus métodos de creación y de transmisión.

Fragmento tomado de FotoNostra http://www.fotonostra.com/grafico/index.htm

Las Ciencias Sociales

Se denomina ciencias sociales a los distintos cuerpos de conocimientos organizados sistemáticamente que tienen por objeto el estudio del hombre en sociedad. Cabe señalar que a diferencia de las ciencias naturales, las ciencias sociales tienen un carácter menos objetivo; es por esto que a las primeras se las denomina ciencias duras y a las segundas, blandas. Empero, más allá de esta aclaración, las ciencias sociales intentan cumplir con los requisitos del método científico.

Algunos ejemplos de ciencias sociales son: la psicología, que estudia la mente humana; la sociología, que estudia el comportamiento de los grupos humanos; la antropología, que se centra en el estudio del hombre; el derecho, que estudia a las normativas jurídicas que regulan a las sociedades; la economía, que estudia a la oferta y demanda de bienes y servicios; la lingüística, que estudia a la comunicación verbal; la ciencia política, que estudia a los sistemas de gobiernos y los procesos de construcción de autoridad; y finalmente, la geografía, que estudia el medio en el que se desarrolla el hombre.

Fragmento tomado de Definiciones ABC https://www.definicionabc.com/ciencia/ciencias-sociales.php

Métodos Tradicionales de Conservación de los Alimentos

Adobar

Adobar consiste en tratar el alimento en crudo con el fin de ablandarlo, conservarlo y resaltar su sabor. Por ejemplo para la carne de cerdo se utiliza pimentón, orégano, ajo picado, aceite y sal. Con esta mezcla se cubre la carne y se deja reposar unas horas.

Desecar

Consiste en eliminar el agua que contienen los alimentos. Consiste en exponer el alimento al aire libre, en un lugar fresco sin que el sol le dé directamente. Para evitar el contacto con insectos se puede cubrir el alimente con un paño.

Encurtir

Consiste en colocar las hortalizas o vegetales en vinagre. Un ejemplo son los pepinillos, las aceitunas o las cebolletas.

Macerar

Se suele aplicar a las frutas y consiste en sumergirlas en una mezcla de vino y azúcar. Se dejan reposar unas horas antes de ser consumidas.

Marinar

Se utiliza tanto para carnes como para pescados y consiste en sumergir a los alimentos en una mezcla hecha a base de vino, hortalizas y hierbas aromáticas.

Salar

Consiste en cubrir el alimento de sal. Lo ideal es dejar el producto en salazón durante una semana aproximadamente. Después retiraremos la sal y lo sumergiremos en agua fría durante un día, cambiándosela cada 6-8 horas.

Escabechar

Es otra forma de conservación de alimentos. Para escabechar un alimento deberemos colocar en un sartén con aceite de oliva, un poco de ajo, perejil, cebolla, laurel y tomillo. Lo dejaremos en el fuego hasta que se dore un poquito. Después echaremos vino blanco, vinagre y sal. Cuando empiece a hervir añadiremos el alimento que queramos.

Fragmento tomado de Naturarla http://www.naturarla.es/sistemas-tradicionales-de-conservacion-de-alimentos

Química: Fenómenos Químicos Cotidianos

En química, se le llama fenómeno químico a cualquier tipo de fenómeno natural que implique la química, por ejemplo un cambio molecular.

Son aquellos sucesos que se pueden observar y también medir en los que las sustancias que intervienen modifican su composición química luego de combinarse unas con otras. Se caracterizan por el hecho de que al ocurrir ya no vuelven a su estado original: son irreversibles.

Tampoco hay conservación de la sustancia, la materia se transforma y se manifiesta la energía en un cambio que no se puede apreciar a simple vista. Son aquellos que ocurren con la transformación de la materia y la sustancia original no se conserva.

Si tenemos en cuenta el concepto de reacción química, según el cual ocurre cuando al menos una sustancia cambia, entonces podemos decir que una reacción química es un fenómeno químico. Cada cambio que ocurre en una reacción química se puede expresar mediante una una ecuación químicautilizando los símbolos y las fórmulas químicas de cada sustancia implicada y existen 6 categorías en la que la reacción se puede clasificar, brevemente detalladas a continuación.

·         Combustión: cuando el oxígeno se combina con otro compuesto formando agua y dióxido de carbono. Estas son reacciones exotérmicas y producen calor.

·         Síntesis: cuando dos o más compuestos simples se combinan para formar uno más complejo.

·         Descomposición: una molécula compleja se descompone para hacer más simples (es lo contrario de una reacción de síntesis).

·         Desplazamiento individual: cuando un elemento cambia su lugar con otro elemento en un compuesto.

·         Desplazamiento doble: cuando los aniones y cationes de dos moléculas distintas cambian de lugar, formando dos compuestos totalmente distintos.

·         Ácido-base: es un tipo de reacción de desplazamiento doble especial que tiene lugar cuando un ácido y una base reaccionan entre sí. El ion H + en el ácido reacciona con el ion OH- en la base. Esto provoca la formación de agua.

Fragmento tomado de Explora https://www.vix.com/es/btg/curiosidades/2010/09/16/10-ejemplos-de-fenomenos-quimicos

La Sucesión de Fibonacci

La espiral, serie de Fibonacci o secuencia áurea es muy conocida en el mundillo matemático. A finales del s. XII, el matemático italiano Leonardo de Pisa (1170-1240), quien era más conocido por Fibonacci o hijo de Bonaccio, un antigo conocido mercader de la ciudad de Pisa que poseía negocios en el norte de África, describió esta fórmula como solución a un problema de la cría de conejos. La fórmula ya había sido descrita con anterioridad por matemáticos hindúes como Gopala y Hemachandra, que investigaron los patrones rítmicos que se formaban con sílabas de uno o dos pulsos. El número de tales ritmos (teniendo juntos una cantidad n de pulsos) era F(n+1), que es como sed representa al término n+1 de la sucesión de Fibonacci. Kepler también escribió sobre dicha sucesión.

En el año 1202, Fibonacci publicó un libro titulado Liber Abaci, en el que incluyó varios problemas y métodos algebraicos. La conocida espiral, denominada "sucesión de Fibonacci" aparece constantemente en la naturaleza. Los podemos observar por ejemplo:

- Contando las escamas de una piña. Tras observarla, te sorprenderás de que aparecen en espiral alrededor del vértice en igual número a los términos citados en la sucesión de Fibonacci.

Fragmento tomado de Quo http://www.quo.es/naturaleza/la-espiral-de-fibonacci

Sor Juana Inés de la Cruz

Juana Inés de Asbaje y Ramírez: San Miguel de Nepantla, Estado de México, 1651 - Ciudad de México, id., 1695) Escritora mexicana, la mayor figura de las letras hispanoamericanas del siglo XVII. La influencia del barroco español, visible en su producción lírica y dramática, no llegó a oscurecer la profunda originalidad de su obra. Su espíritu inquieto y su afán de saber la llevaron a enfrentarse con los convencionalismos de su tiempo, que no veía con buenos ojos que una mujer manifestara curiosidad intelectual e independencia de pensamiento.

Niña prodigio, aprendió a leer y escribir a los tres años, y a los ocho escribió su primera loa. En 1659 se trasladó con su familia a la capital mexicana. Admirada por su talento y precocidad, a los catorce fue dama de honor de Leonor Carreto, esposa del virrey Antonio Sebastián de Toledo. Apadrinada por los marqueses de Mancera, brilló en la corte virreinal de Nueva España por su erudición, su viva inteligencia y su habilidad versificadora.

Fragmento tomado de Biografías y Vidas 

https://www.biografiasyvidas.com/biografia/j/juana_ines.htm

                                Abstracción geométrica.

Siglo XX (año 1920)

Principales exponentes: Kandinsky, Malevich, Piet Mondrian y
Vladimir Tatlin.
Término que alude a aquella abstracción en la que ni la obra en sí ni ninguna de sus partes representan objetos del mundo visible.

Uso de figuras geométricas en su mayoría.
Cuadrado, circulo, triángulo, rectángulo y cruz.

Uso de elementos básicos como la linea y el punto.

Uso de colores puros.

A continuación se muestran evidencias de los trabajos de los grupos de tercero en el cual por medio de diversas técnicas de representación gráfica se reproducen obras de los principales exponentes de la

abstracción geométrica. Las representaciones son plasmadas en su block de trabajo marquilla.

Materia: Artes Visuales.
Profesora: Orly Peña García
Grupos: 3ºA y 3ºB.             

TÉCNICA 3: UN SIGLO DE TRABAJO

Hace casi un año, nuestra escuela cumplió cien años al servicio de la educación para la comunidad próxima a la zona de tepito en el centro de la ciudad. Se dice rápido, sin embargo ha sido un largo camino desde la época de la revolución hasta nuestros días. Muchas generaciones de alumnos han pasado por sus aulas, llevándose los conocimientos impartidos por sus maestros y forjando de alguna manera su historia personal, asociada fuertemente a su querida escuela secundaria. Para la ocasión, el personal escolar preparó una ceremonia en la que participaron padres de familia, alumnos, maestros, autoridades de la delegación política y profesores que en su tiempo, formaron parte de nuestra institución y ahora están jubilados. Recordar es vivir, aquí algunas imágenes.

Presidiendo la ceremonia el Ingeniero Genaro Gómez Landeros, director de la Escuela Secundaria Técnica n° 23, la coordinadora de la zona 1 Profesora Mecedes Caridad Fragoso Alemán, la directora de Desarrollo Social en la delegación, Lic. Bennelly Jocabeth Hernández Rueda, la Lic. Tania Libertad Argumedo Chávez, el director de nuestra escuela, Mtro. David Martínez González, el Dr. Jesús Porfirio González Shmal director de la Autoridad del Centro Histórico.

Palabras alusivas por nuestro director, Maestro David Martínez González con motivo del centenario y las expectativas y retos de la escuela.

Honores a la bandera a cargo de la Banda de Guerra de la Secretaría de Seguridad.

Exhibición del cuerpo de motociclistas de la Secretaría de Seguridad

Participación entusiasta  de nuestros alumnos de tercer grado con una tabla rítmica.

El personal de nuestra querida Escuela Secundaria Técnica n° 3 “Venustiano Carranza”